19-中职音乐声乐教学论文二

声乐也被称为艺术歌唱，指通过科学的歌唱方法，达到塑造出鲜明生动和悦耳动听的听觉形象效果的歌唱艺术。声乐教学课在中职学校中是一门技能性很强的课程，中职学校的声乐教学课目的不是培养歌唱家，而是想通过全面的系统声乐教学培养出诸多适应新世纪要求的实用型和复合型人才。但是，目前的中职学校声乐教学受到原来陈旧教学理念及过时的传统教学模式的影响，很多声乐教学弊端逐步凸显了出来。而且职中的学生获取声乐知识的途径一般为广播、唱片、电视节目、网络视频等非专业途径很大部分的学生还存在不认识五线谱、唱歌走调或者五音不全甚至咬字不清晰的现象。针对这些现象，职中学生在上声乐教学课时，应该着重加强学生的基础训练，在拥有良好音乐功底的前提下，才能掌握好歌唱技巧。并且通过拓宽专业知识途径、更新教学观念、开拓多元化的音乐课程、调整课程结构和教学内容，使中职学校的声乐教学能够实现良性发展。《接上篇》 三、激发学生内在潜能，严格训练歌唱的基本方法和基本功的训练 1.在中职学校的声乐教学中，首要的问题是训练学生的基本功、正确歌唱姿势。声乐教学中，作为职中音乐教学，许多学生甚至在毕业后唱歌都无法达到完美的效果。所以，教师更应该着重加强基础功的训练，为学生将来的深造打下基础。在学生练声前，应跟学生讲明各发音部位的情况：每个音节都要凭借气息的支持而发出，喉咙必须平稳，放松舌根和下巴，有如打哈欠的状态，让声音上下通达。练声一般从C′开始，所学曲目从易到难往上学，母音多以mi、 ma、ye、a、o、i、u为主，从C′往上打一个九度后就不再继续往上，而是重复练习以上内容。反复在中低音区练习到一定程度之后，再开始往上练习，还有高音区。这样学生的发音器官才能顺应规律自然地展开，不会因为突然提升难度而造成嗓子超负荷运行。而歌唱姿势的正确与否严重影响到歌唱的艺术效果，因此，声乐教师必须要努力培养学生正确的歌唱姿势。比如严格要求学生歌唱的时候两脚分开，并且距离要达到半尺左右，两腿站直站稳，头部端正，坚决纠正耸肩、塌胸和歪嘴眨眼等不良习惯。2.中职学校的声乐教学基本功训练中要严格训练学生的呼吸方法。歌唱的呼吸运动同平时的呼吸运动有着原则上的区别，一首歌曲抑扬顿挫的表现力是靠正确的呼吸才能完成的。具体到实践教学中，教师可以采用单纯性呼吸练习和在发声练习中练习呼吸两种训练方法交替进行，经过大量训练，学生的气息才能更加饱满。3.积极引导学生使用混声歌唱和练习。所谓的混声就是指歌唱或练习时需要使用头腔共鸣和胸腔共鸣的混合音，这样声音不但具有真声的明亮及力度，而且还具备了假声的柔和及圆润特点。如果在歌唱或练习的时候能应用混声，就能使声区达到统一，声音就会更加圆润、更加流畅，也更加优美动听，而且还能使声音有强烈的穿透力。训练学生使用混声的时候，首先要解决好换声区的声音统一问题，也就是说要让学生真正掌握好高、中、低三个声区的真声和假声的混合比。声乐教师还可以采用哼唱练习法来引导学生使用混声，通过这样的引导方法让学生真实体会和感受到混合共鸣、头腔共鸣的真实感觉，这样才可以保证歌唱出来的声音更协调优美。 由于每个学生发声器官的特点都会有所不同，因此，在歌唱的时候所发声音的清脆度、圆润度等方面也会大不一样。因此，教学过程中必须针对学生的发音特点，采取相应的教学策略。例如，有的学生的声音清亮而分散，就需要用o、u音来进行训练，使得学生的声音变得圆润、集中起来;而有的学生声音较为低沉，显得不够自然，就应该先用d、t、n进行发声练习，交替练习，注意控制发声力点。根据不同学生的声音特点进行这样的训练，能够使学生的音准、音色、音质均有所提高。 　　四、声乐教学必须要和艺术实践相结合，通过教师讲解方法让学生从实践的成败得失中调整和提高自己 1.声乐教学不经过艺术实践的检验就不是成功的教学， 在教师对教学的部分进行讲解时，往往可能会出现学生无法理解的现象，所以艺术实践是声乐课堂教学的扩展和外延，艺术实践和课程教学两者之间彼此补充、彼此促进。声乐是一门表演性和实践性都非常强的艺术，课堂教学为艺术实践提供有力保证，优秀的艺术表现需要依靠丰富的声乐理论知识。这是因为许多学生对人体结构特别是发声结构都不熟悉，例如学生不知道什么叫做“打开鼻腔”、什么叫做“软腭上提”等。学生的艺术实践是他们在声乐课堂上学到的基础理论和基本技巧的再现。而且，学生艺术实践中所获得的直接经验又可以弥补声乐理论学习中学不到的知识和技巧，从实践中积累和积淀的知识才能让学生更容易掌握和运用。2.学生经历大量的艺术实践就可以很好地促进对基础声乐理论知识的运用，并能从实践的成败得失中调整和提高自己。系统学习了专业基础知识后，对学生进行艺术实践训练是很有必要的。艺术实践活动不仅能促进和提高学生的专业水平，而且可以起到对学生进行思想教育的作用，可以净化学生心灵和升华学生的思想。通过实践教学还可以不断开拓学生的视野，提高他们适应社会的能力，帮他们树立起正确的艺术观和世界观。3.声乐教学之外的艺术实践可以采用的方式很多，如采用课堂周汇报，每个月进行月汇报，或者定期或不定期举办学生演唱观摩晚会。经过艺术实践活动的有效锻炼，可以使学生达到独自上台演唱的水平，通过声乐专业教师的点评和分析，学生可以分析自己在唱法上存在的问题，从而有针对性地采取纠正措施。此外，还可以利用课余时间组织学生编排节目训练，给予他们自行创编和实践的机会。学生通过自己的亲身实践，可以有效提高自己的个性创造力和想象力。声乐可以说是表演艺术，既然是表演艺术就不能离开舞台，学生要通过在舞台上自如的演唱培养舞台感觉，只有积累临场实战经验，才能最大限度地提高自己的歌唱水平。所以除了校园内的艺术实践活动，还要鼓励学生利用节假日，多参加社会艺术演出活动，真实的社会艺术实践活动更有利于学生形成自己的独特艺术风格，积累终身受用的舞台演唱经验，使学生的声乐综合素质逐步提高并完善。所以在做一些专业训练之时，教师必须利用生动的语言和自身示范，必要时可辅以一些模拟器官发声的视频等多媒体软件，不断改进教学方法，适应学生的学习水平和进度，这样才能够让教学达到理想的效果。